Тема уроку. Алгоритми та виконавці.

Мета уроку. Ознайомити з основними характеристиками виконавця «Їжачок»; навчити використовувати алгоритмічну мову стрілок для запису лінійних алгоритмів у середовищі «Їжачок»; розвивати алгоритмічне мислення; виховувати дбайливе ставлення до обладнання кабінету.

Тип уроку: комбінований.

Програмне забезпечення. Комп’ютерна навчальна програма «Скарбниця знань».

Обладнання. Демонстраційні картки, роздатковий матеріал.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу та правил безпечної поведінки при роботі з комп’ютером.

1.     Аналіз ситуації.

-         Оленка сьогодні чергова. Вона взяла вогку ганчірку і протерла монітори та системні блоки комп’ютерів. Що виможете сказати про її дії.

-         Сашкові друг дав диск з нового дуже цікавою грою. Він так нею захопився, що навіть пропустив обід.

-         А ще які правила поведінки біля комп’ютера ви знаєте. Для чого їх потрібно дотримуватися.

2.     Бесіда.

-         Яку тему ми зараз вивчаємо на уроках інформатики?

-         Що таке алгоритм? Хто такий виконавець?

-         Назвіть властивості алгоритмів.

3.     Аналіз послідовностей.

-         Подивіться на послідовності. Визначте, що це таке? Поясніть своє рішення.

1.     Дорога до лісу. 2.     Голоси птахів. 3.     Спостереження за мурашником. 4.     Лісова криничка. 5.     Незабутні враження.	1.     Взяти лопату. 2.     Викопати ямку. 3.     Поставити у ямку саджанець корінням донизу. 4.     Засипати коріння землею. 5.     Полити посаджене деревце.

-         Що буде результатом виконання даного алгоритму?

-         Складіть алгоритм миття дошки.

4.     Аналіз малюнкового алгоритму.

-         Дівчинці купили робота. Вона подала йому банан і наказала: «Візьми! Почисти! Принеси!». Чому робот не зрозумів дівчинку. Яку властивість алгоритмів було порушено.

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

1.     Робота з блок-схемами.

1.1.         Бесіда.

-         Які є способи задання алгоритмів?

-         Яким способом було задано алгоритм саджання дерева?

-         Які існують види графічних алгоритмів, що побудовані за допомогою блок-схем?

1.2.         Робота з лінійним алгоритмом.

-         Який вид алгоритму зображено на дошці?

-         Що означають у алгоритмі овали, паралелограми, прямокутники?

-         Давайте заповнимо цю схему.

-         А тепер виконаємо даний алгоритм.

1.3.         Робота з алгоритмом з розгалуженням у групах.

-         Подивіться на блок схеми, що у вас на партах. Скажіть, який це вид алгоритму.

-         Продовжте складання ваших алгоритмів.

 

1.4.         Робота з циклічним алгоритмом.

-         Подивіться на блок-схему і скажіть, який це вид алгоритму.

-         За картинкою продовжте складання цього алгоритму.

1.5.         Робота у парах

-         Порахуйте, скільки разів виконуються пункти 2 і 3 цього алгоритму і запишіть відповідь у квадратик, який стоїть ліворуч від ромба.

-         Порахуйте скільки разів буде виконуватися пункт 1 цього алгоритму і запишіть відповідь у квадратик, що стоїть праворуч від трикутника.                                                                                                                                       

Фізкультхвилинка.

Стали струнко, мов солдати,

Не хотілося щоб спати.

Руки вгору підняли, опустили, потрясли.

Наші ніжки заніміли.

Тож на раз, два, три присіли.

Навкруг себе обернулись

І за парти  повернулись.

ІV. Мотивація навчальної діяльності учнів.

-         Яких фігур на вашому малюнку найбільше? (Квадратів)

-         А яку фігуру ми називаємо квадратом? На якому аркуші найлегше малювати прямокутники і зокрема квадрати? 

-         Давайте складемо словесний алгоритм для малювання квадрата на дошці.

-         Який вид графічного алгоритму підійде для виконання малюнку квадрата?

-         А як же задати цей алгоритм за допомогою алгоритмічних мов?

V. Повідомлення теми уроку.

-         Сьогодні ми продовжимо працювати над темою «Алгоритми і виконавці» і познайомимося з алгоритмічною мовою стрілок та програмним середовищем для цієї мови. Це середовище для виконавця «Їжачок»

VІ. Опрацювання нового матеріалу.

1.     Пояснення нового матеріалу.

-         З мовою стрілок ми знайомилися, коли працювали з виконавцем «Олівець» у другому класі. Якими стрілками ми тоді користувалися?

-         Роздивіться інтерфейс програмного середовища виконавця «Їжачок» та матеріал у зошитах на сторінці 27 і скажіть, які ще стрілки з’явилися у цьому середовищі.

-         Перекреслені стрілки дають команду, що потрібно перейти в указаному напрямку, не малюючи лінії, а не перекреслені стрілки означають, що лінія руху повинна бути намальована.

-         Стрілки вказують напрямок, а числа вказують, скільки разів потрібно виконати цю команду, тобто на яку кількість клітинок переміститися у вказаному напрямку. Команди пишуться одна за одною і нічим не відокремлюються. Число завжди пишеться перед стрілкою. Якщо перед стрілкою немає числа, то команда виконується тільки 1 раз.

2.     Практичне завдання

-         Давайте запишемо мовою стрілок алгоритм малювання квадрата. Не забувайте, що всі алгоритми бажано записувати на папері за допомогою олівця, щоб мати змогу виправи вити. Початкове положення виконавця вказано зафарбованим кружечком.

↓ → 4→ 4↓ 4← 4↑

3.     Ознайомлення з інтерфейсом програмного середовища виконавця «Їжачок»

-         Виконувати наш алгоритм буде виконавець «Їжачок».

-         Давайте познайомимося з загальними характеристиками нашого виконавця.

До системи команд виконавця «Їжачок» входять команди переміщення Їжачка у потрібному напрямку, які записуються за допомогою стрілок і цифр від 2 до 5.

Середовищем виконавця «Їжачок» є поле розміром 12 х 20 клітинок.

Елементарна дія Їжачка (дія при виконанні однієї команди) переміщення у сусідню клітинку.

Відмови виконання команд бувають у таких випадках:

-         Їжачок не може виконати команду, у результаті якої він опиниться за межами середовища.

-         Їжачок не розуміє числа більші за 5.

4.     Виконання алгоритму малювання квадрата у середовищі виконавця «Їжачок».

VІІ. Закріплення вивченого матеріалу. Робота за комп’ютером «Виконавець «Їжачок».

1.     Складання алгоритму за допомогою мови стрілок та виконання його на комп’ютері.

Має хвіст, та не літає,

 має рот — не розмовляє.

 Можеш вудкою спіймати

 і загадку відгадати. (Риба)

2.     Виконання поданого алгоритму за допомогою комп’ютера.

2↓

→

2→

↑

3→

3↓

3→

↗

↙

2↓

5←

2↑

2→

2←

←

↑

2←

↑

3→

↑

→

↗

↓

-                                                      Запишіть у середовищі «Виконавець «Їжачок» даний алгоритм.

-   Відгадайте загадку та перевірте вашу відповідь задавши виконання цього алгоритму.

  Він сірий хижак лісовий,

 Для звірів він дуже страшний.

 Живе у глибокій норі

 Полює і  виє вночі.

VІІІ.  Релаксація. Фізкультхвилинка для очей.

-                                                            Подивіться на екран монітора. Давайте очима пограємо у футбол.

-         Давайте для наших гостей очима зберемо кошик квітів.

ІХ. Підсумок уроку.

- Чого ви навчилися на цьому уроці?